La tecnología y la transformación de la educación: tendencias internacionales
En éste blog encontrarás un análisis sobre la transformación que ha sufrido la tecnología en el ámbito educativo y las implicaciones que esto conlleva.
¡Hola! te envío un caluroso saludo donde quiera que te encuentres, mi nombre es Miriam Hernández Alonso, soy Maestra en Ciencias de la Educación y me encuentro laborando en el Nivel Medio Superior.
El presente Blog ha sido diseñado como parte de un trabajo dentro de la Materia de Políticas Educativas y Cambio Social, en éste podrás encontrar una videoconferencia denominada "La Tecnología y la Transformación de la Educación: tendencias internacionales", de la misma manera podrás revisar algunas propuestas personales sobre la forma de mejora en cuanto a políticas educativas y en el centro de trabajo en el que me desempeño.
Espero el contenido sea de utilidad e interés. Empecemos...👉
Videoconferencia realizada por el Dr. Francesc Pedró, quien es desde Mayo de 2019 Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Previamente, lideró el servicio de asesoramiento en políticas educativas, incluyendo las revisiones de las políticas nacionales así como estudios comparativos internacionales en el sector de educación de la UNESCO en París (Francia) desde 2010.
Francesc (Barcelona, 1960) se licenció en educación en la Universidad Autónoma de Barcelona y obtuvo un doctorado con una tesis sobre educación comparada en la UNED (Madrid). Posteriormente, realizó estudios postdoctorales en Políticas Públicas Comparadas en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (Reino Unido).
Es catedrático de políticas comparadas de educación en el departamento de ciencias políticas de la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona) donde se ocupó de la dirección de su programa de calidad. Previamente fue vicerrector de investigación educativa e innovación de la Universidad Oberta de Catalunya (Barcelona), la primera universidad pública europea que ofreció sus cursos únicamente por internet.
Sus libros más recientes son: Working out Change: Systemic Innovation in Education and Training (2009), Are the New Millennium Learners Making the Grade? Technology Use and Educational Performance in PISA (2010), Inspired by Technology, Driven by Pedagogy (2010), Tecnología y Educación: lo que funciona y por qué (2011), Connected Minds. Technology and Today’s Learners (2012), Le numérique: une chance pour l’école (2013), Tecnologías para la transformación de la educación (2017) y Promising Education Policy Levers For 2030. The Untapped Potential of Governance, School Leadership, and Monitoring and Evaluation Policies (2018).
iesalc.unesco.org (2020). Biografía de Franesc Pedró, Director del IESALC. https://www.iesalc.unesco.org/2020/09/17/biografia-de-francesc-pedro-director-del-iesalc/
La propuesta que como docente plantearía con respecto a la mejora de las TIC y TAC, es inicialmente implementar que los egresados de las Escuelas Normales, así como de los profesionales que deseen ingresar al ámbito de la docencia en cualquier nivel educativo, adquieran la preparación necesaria para implementar estas tecnologías en las aulas de clase y realicen como norma mínima cada 2 años un curso de actualización.
Una propuesta que realizaría sería la implementación de una capacitación docente con respecto a las TIC y TAC de forma presencial, con materiales que puedan implementarse en la práctica cotidiana, que fuesen de fácil acceso, pero sobre todo que fuesen llevadas a cabo paso a paso considerando las pocas habilidades con las que algunos docentes cuentan con respecto a éstas tecnologías.
Ciertamente el uso de la tecnología resulta ser fundamental en nuestros tiempos, sin embargo, también es cierto que para que estas políticas educativas marcadas a nivel internacional tengan funcionalidad los actores en este caso docentes y estudiantes deben contar con la formación y medios necesarios para alcanzar los estándares educativos que se esperan, los cuales distan mucho de la realidad en la que nos encontramos, y no es que México no cuente del todo con la tecnología necesaria para poder lograrlo, lo cierto es que falta una mayor cobertura tecnológica en las escuelas y la que existe actualmente no es aprovechada de la mejor manera, a demás de la implementación de una reforma educativa acorde al contexto y realidad de los educando y del país.
Es por ello, que en la medida de que se busque una calidad educativa considerando cubrir un estándar marcado por una política educativa internacional y no considerando las necesidades reales del contexto, a demás de una capacitación continua de los docentes, ningún medio tecnológico que pueda implementarse tendrá el éxito que se busca.
